我有一个同事，一下班就急忙往家赶，问她什么事儿，她说要带儿子上辅导班，儿子才五岁大，已经认识一千多个汉字原发性癫痫病的特点是什么，英语对话张嘴就来，数学一算就是几十个数字相加，作业一写就写到十点多

我们一致“谴责”她不应该让孩子这么超前学习，她说，不学怎么办呢?他们班有三个小朋友已经开始看小学一年级的课本了!对于孩子的超前学习，有专家指出，大多数的孩子不仅不能很好的学到知识，智力也难以得到真正的开发。

案例：五岁半的飞飞就读于本市一所双语幼儿园，每天下午从幼儿园回到家，先写作业，边写边等着妈妈下班后带他去上辅导班，作业有幼儿园老师留的，也有飞飞妈布置的。每天的作业为：汉语拼音四篇、10道3位数乘2位数的乘法题、10道20多个数字相加的算术题、50道公文数学(10分钟之内做完)

认5个汉字，读带拼音的短故事三篇。如果转天上英语课，晚上还要突击英语

不停地听磁带，巩固对话。

除去作业，飞飞辅导班的安排如下：周一、四上认字班，周二、三是围棋班，周五是珠心算，周六、日是英语。辅导班八点结束，回到家后继续写没有做完的作业。有时能写到十一点才上床睡觉。对此，飞飞的妈妈也很苦恼，她并不想让飞飞这么累，可是飞飞班里的孩子都在超前学习，以前因为飞飞什么班都没上，老师问什么都不知道，结果总被老师批评，连带着飞飞妈也挨“呲”。挨“呲”的次数多了，飞飞妈决定结束自己对孩子的“放养”，让飞飞也成为超前学习孩子中的一员。

家长让孩子超前学习的直接后果，会导致孩子厌学。

圣航雅教育培训中心许萍校长对记者说，超前学习反映了家长对孩子期望值很大，强烈渴望孩子在与同龄人的竞争中占优势，同时也反映出家长对教育科学，特别是对于儿童成长过程的认知发展规律了解不够，表现在家长的行为上，就是尽可能地让孩子早学、多学，以为越早学，越多学越好，却很少想到，让孩子这么学，孩子是否长时间承担着与年龄的身、心、智所不能承受的压力和负荷，这些对孩子长远的成长和发展有什么样的负面影响。例如，有一些学前孩子的家长向我诉苦，孩子还没上学，就已经很反感学习，反感书本，反感写字了。一位家长说，她的四川治疗癫痫的医院哪家最好孩子从两岁开始学唐诗，现在4岁了，一看到唐诗书就扔到地上，一点也不想学了

孩子的不自信是一种假象，不是孩子真的不行，而是周围的负面评价像乌云一样掩盖了孩子本有的能力。

家长让孩子超前学习的另一个原因就是，担心孩子上学后因表现不优秀而丧失自信心。家长有这样的担心是可以理解的。但是我要告诉大家的是，孩子入学后丧失自信心、认为自己不行这一现象的原因，并不完全是因为孩子表现不如人，而在于对孩子有重要影响的人

比如在孩子表现不佳时，他得到的总是负面评价：“你不行”、“你太笨”、“你总是做不好”、“你怎么总错”

孩子就会认为自己不行，认为自己能力差，从而建立对自己的负面认知。因为在儿童阶段，一个孩子对自己看法的形成主要是北京癫痫病医院哪家好来自周围的反馈，孩子通过周围环境的反馈这面镜子来认识自己。一个经常被负面评价的孩子，就会成为不自信的人，这样的孩子不会为自己的进步而努力，因为他认为努力也没用，而越不努力，结果越糟糕，恰恰证明了他不行，于是步入恶性循环。所以并不仅仅是孩子表现不如人让孩子丧失了自信心，而是周围的负面评价这一更大的力量摧毁了成都治疗癫痫病哪家医院好孩子的自信心。

让孩子形成一个认为自己不行的认知，这本是一个假象，而孩子却认定了它是真的，一旦如此，孩子就永远没有机会发现自己能力的真相了，这是多么可悲。每一个身、心、智健全的孩子都有足够的能力胜任上学的任务，就算孩子出现了某些不尽如人意的表现，家长也要给孩子鼓励和支持，发现孩子的闪光点，让孩子觉得有希望，有奔头，他不是能力差，而是潜力还没有发挥出来而已，只要认真、努力，就一定可以做好。

家长要学习儿童成长和认知发展规律的知识，这样才会知道在孩子的成长过治疗癫痫病的医院程中，什么阶段该学什么，怎么学，而不是一味跟风。

家长们要明白，在学前阶段，孩子关于学习的体验应该是快乐的、美好的，远比孩子掌握多少知识重要。在这一点上，我觉得犹太人的理念值得借鉴。据说，犹太人把书涂上蜜给很小的孩子，让孩子们对书建立第一印象：书是好东西，书是甜的，从而让孩子终身爱上书。一个人的成功不光是需要智力，非智力因素往癫痫病遗传吗往扮演着更重要的角色，家长要充分重视非智力因素的培养。